Posts

Showing posts with the label Koneksi Antar Materi

3.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Sesi ini merupakan Koneksi Antar Materi yang merupakan Tahap ke-7 dari alur MERRDEKA dalam mempelajari modul 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid Dalam sesi ini, CGP diharapkan mampu mengaitkan prakarsa perubahan yang mereka buat dengan modul-modul sebelumnya untuk menguatkan desain dan kerangka/dasar teori dari program/kegiatan yang berdampak pada murid, dan CGP dapat merumuskan rancangan program/kegiatan pada tahap demonstrasi kontekstual ⟮BAGJA) menjadi rencana program intrakurikuler, atau kokurikuler, atau ekstrakurikuler yang akan mereka wujudkan tahap demi tahap sesuai kerangka waktu atau lini masa yang disediakan pada tahap aksi nyata nanti Berikut ini adalah Koneksi Antar Materi yang saya buat yang disusun dalam bentuk presentasi. Demikian hasil Koneksi Antar Materi Modul 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid, yang telah saya buat, semoga bermanfaat. Salam dan Bahagia.

3.2.a.9. Koneksi Antar Materi - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Sesi ini merupakan Koneksi Antar Materi yang merupakan Tahap ke-7 dari alur MERRDEKA dalam mempelajari modul 3.2 Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya Dalam sesi ini, CGP diharapkan mampu menghubungkan materi modul ini dengan modul-modul yang didapatkan sebelumnya, serta membuat rencana perubahan secara rinci dengan menggunakan format BAGJA. Berikut ini adalah Koneksi Antar Materi yang saya buat yang disusun dalam bentuk artikan yang disjikan dalam flip Book.

3.1.a.9. Koneksi Antarmateri

Image
Koneksi Antarmateri merupakan Tahapan ke-7 dari Alur MERRDEKA dalam pembelajaran modul 3.1 Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran. Dalam Tahapan Koneksi Antarmateri kali ini, CGP membuat kesimpulan ( sintesis ) dari keseluruhan materi yang didapat, dengan beraneka cara dan media. Bentuk rangkuman dapat dibuat dalam bentuk tulisan sebuah blog atau dalam bentuk sebuah presentasi video yang dimuat di media sosial. Berikut ini adalah tulisan blog koneksi antar materi yang saya buat dengan mengacu pada berbagai pertanyaan panduan yang telah disediakan pada LMS: Bagaimana pandangan Ki Hajar Dewantara dengan filosofi Pratap Triloka memiliki pengaruh terhadap bagaimana sebuah pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin pembelajaran diambil? Ki Hajar Dewantara merupakan aktivis pergerakan kemerdekaan Indonesia dan juga pelopor pendidikan bagi kaum pribumi Indonesia. Beliau mencetus asas-asas pendidikan yang kita kenal sebagai patrap triloka. Patrap triloka terdiri atas tiga semb

2.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Coaching

Image
  Koneksi Antar Materi Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan bertujuan untuk menuntun murid sesuai kodratnya menuju kebahagiaan dan keselamatan yang setinggi-tingginya sebagai seorang pribadi dan anggota masyarakat. Guru diibaratkan sebagai seorang Petani atau tukang kebun yang tugasnya adalah merawat sesuai kebutuhan dari tanaman-tanamannya itu agar tumbuh dan berbuah dengan baik, tentu saja beda jenis tanaman beda perlakuanya. Sebagai seorang guru, kita harus jeli dalam melihat keberagaman kebutuhan siswa, ada yang lambat, sedang, dan cepat. Ada yang suka agama, sains, seni, olahraga, dan sebagainya. Ada yang suka belajar dengan cepat melalui penglihatan, pendengaran, atau kinestetik. Semua harus kita akomodir dalam proses pembelajaran. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam tersebut adalah dengan pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang di dalamnya terdapat serangkaian

2.2.a.9. Koneksi Antar Materi - Pembelajaran Sosial dan Emosional

Image
Menurut Ki Hadjar Dewantara (KHD), Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak. Peran Pendidik diibaratkan seorang Petani atau tukang kebun yang tugasnya adalah merawat sesuai kebutuhan dari tanaman-tanamannya itu agar tumbuh dan berbuah dengan baik, tentu saja beda jenis tanaman beda perlakuanya. Sebagai seorang guru, kita harus jeli dalam melihat keberagaman kebutuhan siswa, ada yang lambat, sedang, dan cepat. Ada yang suka agama, sains, seni, olahraga, dan sebagainya. Ada yang suka belajar dengan cepat melalui penglihatan, pendengaran, atau kinestetik. Semua harus kita akomodir dalam proses pembelajaran. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam terseb

2.1.a.9. Koneksi Antar Materi - Modul 2.1

Image
Tahap ke-7 dari alur MERRDEKA dalam mempelajari modul 2.1 adalah Koneksi Antar Materi. Tahap ini dilaksanakan setelah CGP melewati beberapa tahapan sebelumnya mulai dari tahap mulai dari diri hingga Elaborasi Pemahaman bersama Instruktur. Dalam kegiatan Koneksi Antar Materi kali ini, CGP  diminta membuat keterkaitan antara materi yang dipelajari dengan materi pada modul lainnya. Adapun pertanyaan pemantik yang diberikan untuk pembelajaran ini adalah. Apakah saya mengubah pemikiran saya sebagai akibat dari apa telah saya pelajari? Bagaimana perubahan pemikiran tersebut berkontribusi terhadap pemahaman saya tentang implementasi pembelajaran berdiferensiasi? Berikut ini adalah  Koneksi Antar Materi yang saya buat. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI A. Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi Menurut Tomlinson (2000) Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid. Pembelajaran berdiferensiasi j