NYOMAN PASEK'S PERSONAL BLOG

Kegiatan pembelajaran ini merupakan bagian kedua dari Alur MERRDEKA pada modul 2.2 Pembelajaran Sosial dan Emosional. Dalam kegiatan ini CGP mengikuti kegiatan pembelajaran melalui LMS untuk mengekplorasi konsep Pembelajaran Sosial dan Emosional, dan setelah mempelajari materi tersebut baik melalui video maupun artikel, selanjutnya CGP diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait materi yang disajikan dalam LMS. Berikut ini adalah materi yang disajikan dalam Eksplorasi Konsep serta jawaban/kesimpulan yang saya buat berdasarkan hasil ekplorasi konsep yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Pendidikan Budi Pekerti Bapak Ki Hajar Dewantara mengemukakan pembelajaran holistik dalam filosofi budi pekerti (diambil dari Presentasi “Filsafat Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan Ki Hajar Dewantara, Syahril, 2020): “Pendidikan Budi Pekerti berarti pembelajaran tentang batin dan lahir. Pembelajaran batin bersumber pada “Tri Sakti”, yaitu: cipta (pikiran), rasa, dan karsa (kemauan), sedan

Dalam tahap ini CGP melakukan diskusi melalui forum diskusi di LMS.  Sebelum diskusi dilakukan, CGP menyimak video dan membaca artikel kemudian menjawab pertanyaan terkait isi video dan artikel yang diberikan, selanjutnya CGP diberikan kesempatan untuk mendiskusikan isi video dan artikel tersebut dengan rekan satu kelas Anda secara asinkron.  Video 1 : Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Video 2 : Lingkungan Belajar yang Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi Artikel tentang penilaian pada tautan berikut : Download Artikel Berikut ini adalah jawaban saya atas pertanyan-pertanyaan yang diberikat terhadap hasil menyimak video dan artikel yang diberikan.

Bagian kedua kegiatan pembelajaran pada pendidikan Guru Penggerak dengan Alur MERRDEKA pada modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi adalah Ekplorasi Konsep. Pada bagian ini CGP mengikuti kegiatan pembelajaran melalui LMS untuk mengekplorasi konsep pembelajaran berdiferensiasi utamanya pemahaman tentang diferensiasi konten, proses, dan produk serta serta menyimpulkan apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan Diagram Frayer. Berikut ini adalah materi yang disajikan dalam Eksplorasi Konsep serta jawaban/kesimpulan yang saya buat berdasarkan hasil ekplorasi konsep yang dilakukan dalam proses pembelajaran. Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi Bayangkanlah kelas yang Anda ajar saat ini.    Ingatlah satu persatu murid di kelas Anda. Bagaimanakah karakteristik setiap anak di kelas Anda? Tahukah Anda apa kekuatan mereka? Bagaimana gaya belajar mereka? Apa minat mereka? Siapakah yang memiliki keterampilan menghitung paling baik di kelas Anda? Siapakah yang sebali

Berikut ini merupakan Hasil Eksplorasi Konsep yang saya buat sebagai bagian dari tugas modul 1.4.a.4.Eksplorasi Konsep dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem Dalam kegiatan Eksplorasi Konsep kali ini, CGP diajak menyimak bahan ajar pada LMS, menjawab pertanyaan-pertanyaan, menuliskan gagasan, mencurahkan pengalaman, dan harapan yang ingin dicapai. Pada Bagian Eksplorasi konsep Budaya positif yang dipelajari melalui LMS terdiri dari beberapa bagian yaitu : 2.1. Perubahan Paradigma -Stimulus Respon lawan  Teori Kontrol Tujuan pembelajaran topik ini, CGP dapat memahami miskonsepsi tentang kontrol dan selanjutnya mengadakan perubahan paradigma stimulus-respon menjadi teori kontrol. CGP juga  melakukan refleksi atas penerapan praktik disiplin yang dijalankan di sekolahnya. 2.2. Arti Disiplin dan 3 Motivasi Perilaku Manusia Tujuan pembelajaran topik ini, CGP dapat memahami konsep disiplin positif dihubungkan dengan teori motivasi perilaku manusia, serta konse

  Berikut ini merupakan Hasil Eksplorasi Konsep yang saya buat sebagai bagian dari tugas modul 1.3.a.4.2 Eksplorasi Konsep dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem. Kesimpulan tentang Inkuiri Apresiatif Menurut saya yang menjadi informasi utama dalam bacaan dan video yang disajikan adalah kita harus memiliki visi untuk menjadikan sekolah sebagai rumah yang aman, nyaman dan bermakna bagi murid dalam mewujudkan merdeka belajar. Dalam mewujudkan visi dapat dilakukan melalui sebuah pendekatan perubahan yang positif dan konstruktif di sekolah yang membutuhkan waktu dan bersifat bertahap. Pendekatan yang kita gunakan adalah Inkuiri Apresiatif (IA). Inkuiri Apresiatif dikenal sebagai pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Inkuiri Apresiatif berusaha fokus pada kekuatan yang dimiliki setiap anggota dan menyatukannya untuk menghasilkan kekuatan tertinggi. Bila organisasi lebih banyak membangun sisi positif yang dimilikinya, maka kek

Berikut ini merupakan Tulisan Eksplorasi Konsep yang saya buat sebagai bagian dari tugas modul 1.2.a.4.1 Eksplorasi Konsep dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem. Menurut saya hubungan antara profil pelajar Pancasila dengan peran serta nilai guru penggerak saling berhubungan erat. Guru penggerak yang telah memahami dan menjiwai serta mampu menumbuhkan nilai-nilai Mandiri, Reflektif, Kolaboratif, Inovatif, serta Berpihak pada Murid akan menguatkan karakter dan kopetensi yang telah dimiliki oleh guru tersebut. Dengan berbekal nilai-nilai tersebut seorang guru penggerak akan mampu menjalankan perannya baik sebagai pemimpin pembelajaran, menggerakkan komunitas, menjadi coach dan mentor bagi guru lainnya, mendorong kolaborasi antar guru maupun menjadi pemimpin murid. Dengan kemampuan guru seperti hal ini sudah pasti mampu mewujudkan merdeka belajar dan akan dapat menjadi soritauladan dan penuntun bagi siswa dalam  mengembangkan kompetensi siswa maupun pengem

  SALAM dan BAHAGIA Berikut ini merupakan Video Ekplorasi Konse Refleksi diri tentang pemikiran KHD yang saya buat dan disajikan dalam bentuk video sebagai bagian dari tugas modul 1.1.a.4 Eksplorasi Konsep, dalam pembelajaran Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Karangasem.